身教重于言教是替代性强化的作用在教育实践中的表现（身教重于言教）

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1、亲历语文师几十位哪几位师哪些面给自留深刻、美记忆并漫漫岁月影响着自、事业呢仔细想却似乎些师所讲某堂课、所说某句、所授某种知识等等;独思想性、式、治经验、格品乃至传说故事、轶闻…… 于想句耳熟能详却靠处古:身教重于言教 每教师、管事哪科都肩负着传道、授业、解惑职责语文教师特殊处仅要语文课基础知识准确全面教授给同要用自命格其文精神传达给言教融入身教用身教引领语文教师难思想、道德、品等面比其科教师更高要求语文教师要首先着做君才能教书 伟教育家孔既重视言教更注重身教材施教礼、乐、射、御、书、数六艺精传授给弟并师表君定极高标尺:欲立立欲达达其身令行其身虽令君讷于言敏于行敏于事慎于言仁者其言讱听其言观其行君其衣冠君三变:望俨即温听其言厉……所些都鞭策自教导要努力道德、诚信、气节、格孔身教重于言教师道古今数杰教育者今却相民教师淡忘、背离 今教育界乱相令触目惊师道尊严早已风流云散师关系剑拔弩张教与间散发着铜臭味其社、文化根源自错综复杂主要症结作灵魂工程师教师普遍忽视自身格塑造、道德约束问追求自降格教书匠、普通语文教师既夯实本科基础知识解文态势急功近利借助教辅、网络玩弄些花拳绣腿式新观念新能教化引导习语文教师课堂要留手关键内容放晚自办辅导班讲授美其名曰提高班赚取昧钱种奸商式教师能让听、尊重我语文教败弱化教师身教示范败放松教师自身修养 我怀念世纪五六十代、七八十代语文师许历高、思想守、懂新纯朴、、直仁待、师父、兄弟许每逢节假总要摆脱琐事身边呆看着渐形象、慈祥面容听着暖语、爽朗笑声形身教觉灵净化变充实……。

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